Research and Publications — Ilmiy Nashrlar Markazi
Bosh sahifa

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ ВСОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ

ID: GEN-2026-097DOI 10.5281/zenodo.19413589CC-BY-4.0

Authors (1)

Юзликаев Фарит РафаиловичCorresponding

Received

Received

Revised

Revised

Accepted

Accepted

Published

April 4, 2026

Abstract

В статье на основе анализа феномена «искусственный интеллект» рассматриваются перспективы и проблемы его массового внедрения в сферу образования, которые ставят перед педагогикой задачу выработки новой концепции педагогической профессии, адаптированной к условиям и потребностям информационного общества и новой технологической эры

Keywords

Original

искусственный интеллекттехнологии искусственного интеллектаинформационные технологииинформатизация образованияинформационная образовательная средаобучающие функциивоспитывающие функциипедагоги

Cite this article

Рафаилович, Ю.Ф. (2026). ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ ВСОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ. Research and Publications. https://doi.org/10.5281/zenodo.19413589

References

  1. [1]Амиров Р. А. Перспективы внедрения технологий искусственного интеллекта в сфере высшего образования / Р. А. Амиров, У. М. Билалова. Текст: непосредственный // Управленческое консультирование. 2020. №
  2. [2]С. 80-88.
  3. [3]Быковский И. А. Философские аспекты проблем создания искусственного интеллекта: дис. канд. филос. наук: 09.00.08 / И. А. Быковский. Саратов, 2003. 180 с. Текст: непосредственный.
  4. [4]Гамбеева Ю. Н. Искусственный интеллект как часть концепции современного образования: вызовы и перспективы / Ю. Н. Гамбеева, А. В. Глотова. Текст: непосредственный // Известия Волгоградского педагогического университета. – 2021. №
  5. [5]С. 10-16.
  6. [6]Долгая О. И. Искусственный интеллект и обучение в школе: ответ на современные вызовы / О. И. Долгая. Текст: непосредственный // Школьные технологии. 2020. №
  7. [7]С. 29-39. 54
  8. [8]Дубровский Д. И. Значение нейронаучных исследований сознания для разработки общего искусственного интеллекта (методологические вопросы) / Д. И. Дубровский. Текст: непосредственный // Вопросы философии. 2022. №
  9. [9]С. 83-93.
  10. [10]Захарова, И. Г. Сопровождение образовательных траекторий на основе концепции объяснимого искусственного интеллекта / И. Г. Захарова, М. С. Воробьева, Ю. В. Боганюк. Текст: непосредственный // Образование и наука. 2022. Т. 24, №
  11. [11]С. 163-190.
  12. [12]Корчажкина О. М. Искусственный интеллект в программе средней школы: чему учить / О. М. Корчажкина. Текст: непосредственный // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. 2019. № 4(50). С. 29-42.
  13. [13]Мазанюк Е. Ф. Применение искусственного интеллекта в школах РФ: перспективы и неоднозначные последствия / Е. Ф. Мазанюк. Текст: непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-1. С. 205-208.
  14. [14]Ракитов А. И. Высшее образование и искусственный интеллект: эйфория и алармизм / А. И. Ракитов. Текст: непосредственный // Высшее образование в России. 2018. №
  15. [15]С. 41-49.
  16. [16]Степаненко А. С. Социокультурные и технологические предпосылки искусственного интеллекта: дис. д-ра филос. наук: 09.00.08 / А. С. Степаненко. Ростов-на-Дону, 2007. 203 с. Текст: непосредственный.
  17. [17]Турбина И. И. Искусственный интеллект в Российской школе: монография / И. И. Турбина Ю. Ю. Пустыльник. М.: Педагогический поиск, 2023. 150 с. Текст: непосредственный.
  18. [18]Юрченков В. AI в обучении: на что способны технологии уже сейчас? / В. Юрченков, Д. Курганов. Текст: электронный // EduTech. 2022. № 4(49). С. 1
  19. [19]URL:https://sberuniversity.ru/ upl0ad/ibl0ck/09f/85v0n3t07fvy3awqz3p1lb0eq0sk464r/EduTech_49_web.pdf (дата обращения: 15.02.2023).
External sourceDOI: 10.5281/zenodo.19413589